Bibliografía

1. Berk, Laura (1999). " Desarrollo del niño y del adolescente". Cuarta edición. Editorial Prentice Hall. España.

"Este libro se ha diseñado para que cubra los objetivos de enseñanza de un curso de desarrollo del niño y del adolescente y las variadas necesidades de los alumnos. Describe las complejidades del desarrollo del niño y del adolecente, de manera que capte el interés mientras ayuda a aprender."

• Capítulo 10: Desarrollo emocional.

2. Rodrigo, María Jose; Palacios, Jesus (2010). "Familia desarrollo humano". Novena edición. Alianza Editorial. España.

"Novedoso análisis del ámbito familiar, su funcionamiento y problemas. Escrito por especialistas en desarrollo psicológico y educación, así como en asesoramiento familiar, se analizan el concepto y funciones de la familia, los procesos psicológicos y educativos implicados en las relaciones familiares, las nuevas formas de familia, algunos grupos familiares de riesgo y las familiares cuyos miembros presentan necesidades especiales."

• Capítulo 1: La familia como contexto y la familia en contexto.

1.1.3-El concepto de familia Occidente a finales del siglo XX (Pág. 32)

1.1.4- Funciones de la familia (Pág. 34)

1.3.2-Estilos educativos y clima familia (Pág. 74)

• Capítulo 2: La familia como contexto de desarrollo de los adultos.

2.5.1 ¿Qué es el apego y cual es su función? (Pág. 117)

2.5.2.2 El apego durante la primera etapa del ciclo vital: tercera etapa del ciclo familiar ( Pág. 120)

• Capítulo 4: Contextos familiares no convencionales y de riesgo.

4.17.2 La decisión de adoptar y la transición a la paternidad y maternidad adoptivas (Pág. 355)

3. Wadsworth, Barry (1992). " Teoría de Piaget del desarrollo cognoscitivo y afectivo". Segunda edición. Editorial Diana. México.

"Se detallan los aspectos más significativos de la teoría de Piaget: los componentes de la inteligencia y los factores que inciden en el desarrollo de los niños; los tres tipos de conocimiento; el desarrollo afectivo, y los conceptos de Piaget sobre las etapas del desarrollo afectivo y cognoscitivo y así mismo, la relación que existe entre ambos. Se describe el trabajo de Piaget en relación con la capacitación y la educación del infante."

• Capítulo 3: La etapa sensomotora ( Pág. 35)

4. Kimble, Charles; Hirt, Edward; Díaz- Loving, Rolando; Hosch, Harmon; Lucker, William; Zárate, Michael ( 2002). " Psicología Social de las Américas". Editorial Pearson Educación. México.

"Es importante el entendimiento cabal y profundo de la esencia humana, es por esto que este libro presenta de manera clara y contundente las metodologías, teorías, investigaciones y aplicaciones de la psicología social, a través del ámbito cultural, psicológico y sociológico."

• Capítulo 2: Desarrollo personal ( Pág. 21)

5. Papalia, Diane; Olds, Sally; Feldman, Ruth (2004). "Psicología del desarrollo. de la infancia a la adolescencia". Editorial Mc Graw Hill. Undécima edición. México.

"Las autoras proporcionan una visión cronológica al analizar el desarrollo del niño de una forma profunda y accesible. En esta edición se amplía la cobertura de influencias culturales e históricas en el desarrollo, además de que destaca las investigaciones más recientes en neurociencias cognoscitivas y teoría evolutiva."

6. Peralta,Ma. Victoria (2007). "Una pedagogía de las oportunidades: Nuevas ventanas para los párvulos latinoamericanos del siglo XXI." Editorial Andrés Bello. Segunda edición. Chile.

"Al inicio del siglo XXI, América Latina está ofreciendo mejores posibilidades al desarrollo de una Educación Inicial más equitativa y de mejor calidad. Este texto aborda temas clave para el sector como son los nuevos escenarios y ámbitos culturales donde se desenvuelven los niños y las niñas, y por ende, los problemas del cambio y continuidad en Educación. Igualmente, revisa la fundamentación teórica y, por consecuencia , la renovación paradigmática que se estpa esbozando en la Educación Parvularia."

7. Tierno, Bernabé; Escaja, Antonio (2003)."Saber educar" Ediciones Temas de Hoy, S.A. (T.H.). España.

"Se apuntan orientaciones de pedagogía práctica y directrices necesarias para el auténtico educador, sea padre o profesor, y se proporcionan las claves para conocer realmente cuáles son las carencias, los sentimientos, los deseos y las exigencias de niños y adolescentes."

Índice

indice

Tabulaciones

tabulaciones y analisis

Ficha de observación

1. Datos Generales:

• Nombre de la Institución: Hogar “Para sus niños”.

• País: Ecuador

• Cuidad: Quito

• Dirección: Calle E6 No. 75-110 - (Sector Carretas)

• Casilla: 17-08-8545

• Teléfono / Fax: 2 2470832 / 2 2479140

• Página Web: http://www.forhischildren-ecuador.org/

• Correo electrónico: info@forhischildren-ecuador.org

2. Infraestructura:

La Corporación “Para sus niños” se encuentra constituida por cuatro casas de atención, las cuales son:

• Casa Vaughn: (Bebés).

• Casa Harlow: (Niños de 2 a 4 años).

• Casa Fe: (Niños especiales más grandes)

• Casa Sol: (Niños grandes)

• Preescolar

• Oficina Administrativa.

• Dormitorios

• Sala de Inducciones

 Espacios recreativos:

• Piscina

• Cancha de Futbol


 Servicios en cada casa:

• Cocina

• Baño

• Lavadora

• Secadora

3. Dotación de Recursos/ Equipamiento:

• Piscina de pelotas

• Arcos de fútbol

• Columpios para niños especiales

• Columpios normales

• Tocador

• Cunas

• Camas

• Mesas

• Material Didáctico

• Juguetes

• Saltarines

4. Organización Institucional:

• Personal Administrativo

• Tías

• Psicólogos

• Médicos

• Voluntarios

• Pasantes

• Guardia

5. Ámbito académico:

En esta Coorporación se realizan las siguientes actividades:

 Área artística:

• Actividades música.

• Actividades dibujo/ manualidades.

• Actividades teatro/ títeres.

 Área lenguaje:

• Actividades Inglés.

• Actividades Español.

 Área deportes:

• Natación.

• Fútbol.

• Juegos de Grupo para casa Harlow y Sol.

Apoyo en casas por parte de los voluntarios y pasantes:

• Comida

• Limpieza

• Ropa

6. Observaciones Particulares:

Consideramos que la corporación “Para sus Niños” es bastante amplio y posee instalaciones adecuadas para el desarrollo tanto de los niños con capacidades especiales y sin ellas.
Esta Institución brinda a los niños alimentación, ropa, atención médica, instrucción, terapia y educación espiritual.
La corporación está financiada por Iglesias cristianas y evangélicas y por ciertos colaboradores de Estados Unidos, ya que fue fundada en 1990 por una pareja Estado Unidense: Clark y Melinda Vaughn y sus dos hijos: Felipe y Lesley Ann.
Dentro del país, es uno de los dos centro que acogen a niños con capacidades especiales.
Según políticas de la Corporación, se reciben niños de 0-3 años y trabajan en conjunto con agencias de adopción; en el caso de que el niño no sea adaptado, éste se queda a vivir en la corporación.

Formato de Entrevista

ENTREVISTA DIRIGIDA A GABRIELA SALAZAR (PSICÓLOGA Y COORDINADORA DE VOLUNTARIOS Y PASANTES)



1. ¿Con cuántos niños cuenta la CPSN?
__________________________________________________________________________

2. ¿Con cuántas tías cuenta la CPSN?
__________________________________________________________________________

3. ¿Cree que la cantidad de voluntarios es adecuada?
__________________________________________________________________________

4. ¿Considera que se debe incentivar a más gente para que conozca la CPSN y exista mayor colaboración y solidaridad por parte de la comunidad?
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5. ¿Cómo considera que es el ambiente afectivo dentro de la CPSN?
__________________________________________________________________________

6. ¿Se han observado cambios y actitudes positivas en los niños que pertenecen a la CPSN?
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7. ¿Cómo cree usted que es la relación que existe entre las tías y los niños?
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8. ¿Qué debilidad y fortalezas encuentra en el aprendizaje de los niños de la CPSN?
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9. ¿Qué conductas positivas y negativas ha observado en los niños de la CPSN?
__________________________________________________________________________

10. Con respecto a las actividades que se realizan dentro de la CPSN ¿cuáles cree usted que son las más significativas para los niños?
__________________________________________________________________________

11. ¿Cómo se celebran festividades como Navidad, semana santa, cumpleaños, etc. dentro de la CPSN?
__________________________________________________________________________

12. ¿Cada cuánto se realizan paseos? ¿A dónde? ¿Cuáles son los preferidos por los niños?
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13. ¿Cada cuánto se realizan los chequeos médicos, psicológicos y odontológicos?
__________________________________________________________________________

14. ¿Las tías tienen algún tipo de capacitación?
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15. ¿Considera que la infraestructura de la CPSN es adecuada? ¿Cree usted que se deben crear o modificar alguno de los espacios?
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16. ¿Cree usted que se requiere implementar algún equipo o recursos en especial?
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Perfil de Encuesta

ENCUESTA A LAS TÍAS DE LA CASA VAUGHN

La presente encuesta tiene la intencionalidad recolectar información sobre los diferentes puntos de vista acerca de la experiencia que poseen las “tías” de la Corporación “Para sus Niños” (CPSN) al trabajar en este centro.

INDICACIONES GENERALES:

a) Por favor utilice esferográfico para responder las preguntas.
b) Por favor conteste con letra legible.
c) Por favor conteste las siguientes preguntas con total sinceridad pues los datos obtenidos serán utilizados exclusivamente con fines académicos

CUESTIONES:

1. Edad:_______________________________

2. Ocupación: __________________________

3. ¿Cómo llegó a conocer la CPSN?

• Medios de comunicación
• Recomendaciones
• Otros________________________

4. ¿Hace cuánto tiempo trabaja en la CPSN?

• Aproximadamente 3 meses
• Aproximadamente 6 meses
• Aproximadamente 1 año
• Más de 1 año

5. ¿Qué lo motivó para trabajar aquí?
_____________________________________________________________________________

6. ¿Qué actividades realiza en la CPSN?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué ha aprendido usted en este centro?
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8. ¿Trabaja o ha trabajado en algún otro centro?

• Sí
• No

9. ¿Cuánto tiempo lleva trabajando con niños?

• Menos de 1 año
• Aproximadamente 1 año
• Más de 1 año
  

10. ¿Qué actividades realiza con los niños?
_____________________________________________________________________________


11. ¿Tiene usted una planificación de las actividades que realiza con los niños?

• Sí
• No
  

12. Frecuentemente, ¿Qué materiales didácticos utiliza con los niños?
_____________________________________________________________________________

13. ¿Tiene reportes de seguimiento del desempeño de los niños?

• Sí
• No

14. ¿Realiza salidas de campo con los niños?

• Sí
• No

14.1 ¿Con qué frecuencia?

• Nunca
• Una vez por semana
• Más de una vez por semana
• Una sola vez al mes
• Más de una vez por mes

14.2 ¿A dónde?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



15. Con respecto a las actividades que se realizan dentro de la CPSN ¿cuáles cree usted que son las más significativas para los niños?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. ¿Cómo cree usted que es la relación que existe entre usted y los niños?

• Muy buena
• Buena
• Regular
• Mala

17. ¿Cree que la cantidad de voluntarios es adecuada?

• Sí
• No

18. ¿Cómo considera que es el ambiente afectivo dentro de la CPSN?

• Muy bueno
• Bueno
• Regular
• Malo
  
  
  

Objetivos

OBJETIVO GENERAL

• Investigar las actividades de interaprendizaje que se llevan a cabo dentro del hogar “Para Sus Niños” que contribuyen a su desarrollo afectivo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar las actividades del proceso de interaprendizaje que la institución ha definido de apoyo al mejoramiento de la autoestima y de la afectividad de los niños.

• Detallar las actividades que se aplican a la convivencia diaria de los niños entre ellos, con los profesores, las “tías”,

voluntarios y pasantes que fortalecen el aprendizaje socio

afectivo de los niños.

METODOLOGÍA DEL TRABAJO

• Durante el semestre se aprovecharán las visitas de voluntariado para la aplicación de un instrumento que recogerá la información pertinente.

• Respecto a los resultados se elaborará un informe final para presentarlo al curso y darlo a conocer a la institución.

• Esperamos que esta realidad logre impactar a nuestras compañeras y les ayude a tomar conciencia de las diferentes realidades que viven los niños en las instituciones de acogida.

Perfil de Proyecto

• Equipo:

-María Elena Acosta
-Pamela Baldus

• Carrera:

-Educación Inicial.

• Niveles involucrados:

-Primer semestre.
-Segundo semestre.

• Tema del proyecto:

-Ambiente y actividades de interaprendizaje que ser realizan dentro de una casa- hogar, relacionadas a la convivencia diaria en un ámbito afectivo.

• Asignaturas que aportan:

-Psicología General.
-Psicología del Desarrollo.

• Asesor Principal:

-Tamara Puente

• Asesor Auxiliar:

-Ana Lucía Suárez

• Producto esperado:

-Informe

• Tiempo de ejecución:

-1 semestre

• Recursos Previstos:

-Asistencia a una casa-hogar, entrevistas, encuestas,textos para consultas bibliográficas, páginas de internet.